编者按：2011年5月9日，习近平总书记来到yl7703永利中国文化书院，与青年学生围坐交谈，深情寄语“奋发有为、自强不息，做中华民族的脊梁”。这一幕，已镌刻在yl7703永利的校史里，更镌刻在在场每一位同学的人生年轮中。十五年白驹过隙，当年的在场学生如今或扎根西部，或放眼全国；或执鞭育人，或投身国防；或勤政为公，或商海弄潮，各自把“做中华民族的脊梁”嘱托写在了祖国大地上。本系列报道采访了当时在场的学生，共忆那一温暖瞬间，共述十五载成长答卷。
讲述人：罗勇，博士，yl7703永利2008级新闻学专业本科生，中山大学硕士，浙江大学博士，现任重庆大学人文社会科学高等研究院副教授，曾为中山大学博雅学院博士后。研究领域为希腊哲学、伦理学、政治哲学。
十五年光阴流转，当年坐在中国文化书院勉学堂、聆听嘱托的贵大新闻学专业学子罗勇，如今已成长为重庆大学人文社会科学高等研究院副教授、哲学系副主任。从贵大到中大、浙大，再回到高校讲台深耕哲学教育，他始终以嘱托为航向，把做大事、知行合一、经世致用融入治学与育人，用十五年坚守，诠释一名人文学者的初心与担当。
采访人：2011年5月9日，您作为贵大学子参加“溪山论道”读书会，还记得现场的场景吗？
罗勇：那段时间我们在王进、廖峰老师带领下，定期在中国文化书院读书，多数同学也参与“溪山论道”。勉学堂是倒U形布局，靠近大门处不设桌，古朴雅致，书香满溢，至今记忆犹新。当时我们正在读书，突然有一个声音说，“同学们，习副主席来看望大家了”，我们当时非常兴奋，纷纷站起来鼓掌欢迎，说“习副主席好”，他也回说“同学们好”，整个氛围非常热烈。
采访人：习近平总书记说“不要立志做大官，而要立志做大事”，如何影响您的人生选择？
罗勇：习近平总书记当年这句话，应该说深刻影响了我未来的人生走向。事实上，做官本质上就是去做事，为人民群众做事，因此，在“做官”“做事”上面，“做事”肯定是优先的，不论是不是大官，都可以去做事。习近平总书记这句话的深刻含义，应该是勉励我们不要执着于权力的表象，而是要知道，任何权力本身都是人民群众赋予的，所以即便做了官也不要忘记群众。我个人更喜欢做学术研究，学术研究也是“事”，好好教书也是“事”。我们需要在“事”上磨砺，锻炼自己，影响他人。习近平总书记的话，给了我在面临人生选择和困境时的巨大动力。
采访人：习近平总书记强调学习国学要“格物穷理、知行合一、经世致用”，您是如何把“经世致用、知行合一”的精神融入学术研究与高校育人工作中的？
罗勇：“经世致用、知行合一”是我们中国传统中非常重要的精神，习近平总书记不仅勉励我们要努力读书、认真学习，同时也希望我们能走出书斋，真正把所学到的知识落到实处。
经世致用，是让学问不悬浮于空中，是始终面向人与社会的完善；知行合一，就是让思想不和言行割裂，始终内化为品格与行动。在学术上求真明理，在育人中成德笃行，让哲学真正成为塑造人格、增益社会、回应时代的学问，这便是我对这一精神最真切的理解与践行。
在教学工作中，知行合一则是我一以贯之的教学准则。哲学教育的目的是学生形成健全的理性、稳定的德性与负责任的行动能力。课堂上，我不仅讲授知识，更注重引导学生反思自我、辨析事理、作出价值选择。
采访人：您认为习近平总书记“自强不息，做中华民族的脊梁”的寄语，对人文教育有怎样的指引意义？
罗勇：自强不息是我们的民族精神。我认为习近平总书记“自强不息，做中华民族的脊梁”的寄语，为新时代人文类专业学生与人文社科教育工作者确立了价值坐标、精神动力与实践路径，既是对个体成长的期许，也是对学科使命的召唤。
首先，自强不息是中华文明的主体精神，是个体立身之本。对人文类学生而言，它意味着终身精进的求知品格：在学习保持“天行健，君子以自强不息”的刚健有为，以经典研读涵养底蕴，拒绝浮躁与功利，实现人格与学识的双重成长。同时，它也是人文学者攻坚克难的精神支撑：人文研究常需穿越历史、跨越文明，唯有“不息”的坚守与自我求新，方能在文献考据、理论建构中突破瓶颈，在困境中百折不挠。
其次，大学生应将个人理想融入民族复兴伟业。人文类学生需“明家国之责”：从“为天地立心，为生民立命”的传统士大夫精神，到新时代“为人民做学问”的价值追求，树立“位卑未敢忘忧国”的家国情怀，以专业所长回应时代命题；更需“立精神之柱”，在多元思潮碰撞中，以习近平新时代中国特色社会主义思想筑牢价值根基，增强做中国人的志气、骨气、底气，成为传承中华文明、引领社会价值的中坚力量。第三，自强不息强调“自”的自觉与“强”的实践。对学生而言，就是把学问做在实践里，走出课堂，参与社会调研、文化传播、公益服务，将人文知识转化为服务社会的能力，真正把论文写在祖国大地上。
对于人文社科教育工作者而言，习近平总书记的嘱托直接呼应了“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的命题。首先，人文社科教育工作者需要以“脊梁”的标准育人：将“自强不息”的精神融入教学和科研之中，引导学生既懂专业，更懂家国，让学生在知识学习中坚定理想信念，培养堪当民族复兴重任的时代新人。其次，人文社科教育工作者需要扛起构建自主知识体系的学术责任。人文社科是国家软实力的核心支撑。教育工作者需以自强不息的精神推动理论创新，立足中国实践与文明沃土，深入研究习近平新时代中国特色社会主义思想的学理内涵，结合自己的专业，提出具有标志性的原创概念与理论，打破西方学术话语垄断，为民族复兴提供思想支撑。
采访人：回望这十五年，若让您对当年坐在文化书院里的自己说一句话，你最想说什么？
罗勇：不必焦虑前路，沉心读书、立定初心，学问与人生自会在坚守中豁然开朗。
（采访人：封雨洁 指导老师：姚作舟 李旭锋 陈芳）
编辑：庞爱忠
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